ЕГЭ. Взгляд из одной московской школы Pro et contra
Введение Единого Государственного экзамена как обязательной формы проверки знаний вызвало огромный резонанс в
российском обществе. Об этом много говорят и пишут. Раздаются голоса как «за», так и «против». Обе позиции люди
защищают едва ли не с пеной у рта. Равнодушных нет. ЕГЭ и отношение к нему уже стало своего рода общественным феноменом сегодняшней России.
Настало время разобраться в таком множестве мнений, дать обзор этого явления, попытаться проанализировать
имеющиеся факты, дойти до первопричин.
Автор статьи провёл опрос учащихся 10-11 классов, а также преподавателей ГОУ Школы «Интеллектуал» г. Москвы.
(Примечание: в Школе «Интеллектуал» в 10-11 классах действует система начальной профилизации, именуемая отделениями.
Их три: естественнонаучное (биолого-химическое), физико-математическое, гуманитарное)
***
Мнения. Автором избран ряд наиболее встречающихся у математиков и естественников позиций, приводимых
ниже, которые и будут предметом анализа (гуманитариев не берём в расчёт, т.к. их отношение к ЕГЭ в основном
однозначно негативное).
Александр М. (10 физмат): «Я принципиально против ЕГЭ. Ибо он не отвечает уровню подготовки одних
и сильно ниже уровня подготовки других»
Ольга И. (10 биохим): «А что поделать? Приходится решать что дают… Да и по биологии ЕГЭ лёгкое…»
Наталья Т. (11 физмат): «Не знаю, как по другим предметам, но ЕГЭ по математике – ерунда полнейшая.
Задания очень низкого уровня. Кроме того, они некорректно сформулированы. Доходят слухи, что ЕГЭ по литературе
даже преподаватели решают на «тройки»… Вернули бы старую форму экзамена: два устных зачёта по алгебре и,
соответственно, геометрии».
Сергей А. (11 биохим): «Идея ЕГЭ очень разумна, т.к. ликвидирует коррупцию в образовании. Анонимность
работы и проверка посредством компьютера обеспечат объективность… Это ликвидирует державшийся годами субъективизм
и систему «любимчиков». Правда в ЕГЭ существует ряд шероховатостей, некорректностей. Касательно той же биологии
и химии. На мой взгляд, чтобы экзамен был подлинно Единым и государственным, нужно, чтоб его писали все одновременно.
В качестве альтернативы можно использовать тот порядок, который существует в ряде зарубежных стран, в частности,
в Турции. Для этого учащиеся пишут анкету, в которой указывают возможный профессиональный путь, затем пишут
единый экзамен, а далее результаты сравниваются с выбором профилизации учащегося. Т.е. если балл достаточно
высок, то государство помогает учащемуся получить выбранную профессию».
В.В. Алексеев, преподаватель биологии: «Система ЕГЭ, вернее, её государственная организация, скопирована
с системы выдачи грантов в научной среде - делается всё, чтобы обмануть, взыскать деньги с «инвестора».
Как-то моя знакомая, будучи ещё школьницею, была на встрече с министром образования как победительница
олимпиад. Министра спросили: «А почему же вы всё-таки вводите ЕГЭ?» Минобраз нахмурился и сказал:
«Мне говорят сверху, вот и ввожу»… Задания в ЕГЭ поначалу были попросту дурацкие. Теперь в них периодически
попадается что-то разумное… Да и математики говорят, что их задания становятся разумнее…»
Анна Щ. (11 биохим): «Бессмысленная система, особенно потому, что уравнивает плохих учеников и хороших…
Верней, не думающую массу и талантливых людей, хотя так было всегда… А ЕГЭ по гуманитарным предметам и
вовсе недопустимо, естественные предметы ещё-таки выдержат тестовую систему, а «человеческие» - не могут
по определению».
Т.о. мы видим широкий разброс мнений, зависящих от следующих факторов (по крайней мере в Школе «Интеллектуал»):
восприятие ЕГЭ 10-тиклассниками более построено на эмоциях, т.к. их судьбу он особо не решает. Впрочем,
переводные экзамены они будут писать в форме близкой к Единому экзамену.
как ни странно, математики большей частью относятся к ЕГЭ негативно, в отличие от тех же естественников.
Возможно, это связано с неточностью и некорректностью формулировок, неприемлемых для точных и вообще каких-либо
наук. С другой стороны, в Едином экзамене не требуется применение рационального подхода, и большую роль играет
удача и иные субъективные факторы.
более благожелательное отношение естественников к ЕГЭ, возможно, связано с тем, что и до ЕГЭ экзамены на
этом отделении происходили в тестовой форме… Стало быть, ЕГЭ воспринимается лишь как смена формы.
***
В народе появилась тенденция называть ЕГЭ «яга» (в некоторых вариантах «ега»), обыгрывающая созвучие госэкзамена
с персонажем языческой мифологии… Насмешка имеет под собой почву - как феномен той бюрократической системы,
которая становится все более примитивным и отупляющим людей механизмом.
Большинство это ещё не до конца понимает, однако уже в ближайшее время, после проверки пробного ЕГЭ, который
Москва писала 21 и 23 октября, многим станет ясна его истинная сущность.
