|
|
|
|
|
|
|
Как чиновники школу компьютеризовали
Берегов Александр
Если спросить рядового россиянина о том, что он знает о Национальном проекте "Образования", он скорей
всего ответит, что не знает ничего. И лишь внимательно следящий за политикой государства в системе
образования вспомнит об идее компьютеризации и интернетизации школ.
Стартовавший в 2006 году проект совпал с довольно громким делом Александра Поносова, директора одной
из школ Пермского края, обвиненного в покупке компьютеров с нелицензионным программным обеспечением.
Дело, длившееся три года, закончилось победой школьного директора. Корпорации "Майкрософт" было отказано
в удовлетворении возмещения ущерба в размере 254 тысяч рублей.
Компьютеризация школ и судебное разбирательство по делу Поносова развивались в параллельных пространствах,
но имели неожиданно общий итог для большинства российских школ. Получив современные компьютеры школы
(особенно сельские) были лишены необходимого программного обеспечения. Дорогостоящая оргтехника без
необходимых операционных программ, утилит и кодаков превратились в обычные пылесборники. Напуганные
возможными юридическими преследованиями со стороны крупных корпораций, разрабатывающих программное
обеспечение, чиновники от образования наложили запрет на установку, каких бы то ни было программ на
школьные компьютеры.
Итог очередного инновационного проекта в сфере образования оказался далек от ранее запланированного.
Повальная компьютеризация школ, с ее установкой на повышение наглядности и создание современных
информационных ресурсов помогающих в получении знаний, натолкнулась на препятствие. С одной стороны
на закон о праве на интеллектуальную собственность, при помощи которого крупные корпорации поддерживают
свой status quo, а с другой стороны на боязнь чиновников и изначальную пиар направленность всего проекта.
В результате миллионы рублей потраченные на покупку компьютеров добавили рядовым учителям дополнительную
головную боль, а ученики так и остались отделены от высоких технологий корпоративным забором и чиновничьи
частоколом.
|
|
|
|
|
|
